语文小学作文(合集15篇)
在现实生活或工作学习中,大家最不陌生的就是作文了吧,作文是一种言语活动,具有高度的综合性和创造性。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗?下面是小编为大家整理的语文小学作文,希望对大家有所帮助。

语文小学作文1
未来世界是怎么样的呢?谁也不知道。一天,我坐着穿越时空机来到了未来世界。刚一到,我就被惊呆了,教学楼拔地而起,原来只有四楼,现在怎么那么高?简直就像顶天立地的巨人,屹立在北海小学本部境内。
进入校园,我来到了电梯里面,只见没有一个按钮,只有话筒,“我要到最高楼”,“呜……”电梯风驰电掣的往上升,不足十秒的时间就到了,显示着“357”的字样,原来只要四楼,现在提升了这么多倍。“哇”的一声惊叹,我走进了357层,往下看,汽车只有玩具大小,人就像蠕动的蚂蚁,穿梭在大街上。
在教室里,有许多你意想不到的新产品,灯是用太阳能来发电的,亮度非常均匀,而且是节能的;“黑板洗涮器”可以洗黑板,只要摁一下按钮就可以了,并且一点也不浪费水;如果你在写东西又想举手,你就可以摁一下自动举手器上的按钮;墙壁是绿色的,这可不是用来装饰的,而是用来调节心情的'。
在未来的学校里,我一直没有看到操场,也许是在地下室吧!我马上跑到电梯里去,拿着话筒说:“我要去最底层。”操场果然在地下,大概是为了节省占地吧!操场上有个温控跑道,你在烈日炎炎的夏日不会感到酷热:在寒风凛冽的冬天你也不会感到寒冷。
未来的世界是令人向往的,需要我们努力学习,这一切的一切都会成为现实。
语文小学作文2
我的语文老师有一个非常好听的名字,叫杜雪珍。刚开学的时候,我就被她洪亮而充满磁性的声音所吸引。
杜老师中等个子,圆圆的脸上一双晶莹的眼睛黑白分明,纯净得像山谷里一泓幽深的清泉。她的眼神总是会表达出很多内容:当有同学上课走神时,杜老师会给他一个提示的眼神;当有同学胆小不敢举手的时候,杜老师会给他一个鼓励的眼神;当交给同学一项任务时,杜老师又会给他一个信任的`眼神。杜老师有一张能说会道的嘴巴,总能说出我们的缺点和优点,并让我们改正缺点,保持优点。杜老师还有一头漂亮的长发,乌黑油亮,又浓又密,总是扎着一个马尾辫自然地垂在脑后,走起路来有节奏地摆动,就像音符在五线谱上跳舞。
杜老师的课总是生动而有趣,她会把许多好的诗句读给我们听,教我们怎么写,还会给我们讲一些小故事、小知识。比如在教到《老师,您好!》这篇课文的时候,她会给我们讲教师节的由来。
杜老师对我们的爱无处不在。当我倒完垃圾气喘吁吁地跑到教室的时候,杜老师会亲切地问我: 你累不累? 当仇文杰洗拖把不小心把衣服弄湿的时候,杜老师会很关心地问: 要不要紧? 虽然每次只有短短的几句,但是我们心里都觉得非常开心。
杜老师,您用知识的源泉浇灌我们,您用真挚的爱心陪伴我们。我真想对您说一声: 谢谢您,老师您辛苦了。
语文小学作文3
教师是事业上最有灵魂的职务,我们对老师十分的尊敬,我的班上有这样一位有趣美丽的老师,她叫魏老师,她的笑容像一束阳光直射人的心田。
她,一张瓜子脸,脸上有一对柳叶眉显得给外的动人,眉毛底下有一个高高的鼻梁,鼻梁下有一张能说会到的'嘴巴,让同学们听得神魂颠倒。魏老师喜欢给我们上生动有趣的课堂,她总是用精炼的语言给我们讲课,她在班上总会讲一些笑话都大家开心!
那天,我们班在下课的时候语文老师来到班上对我们说;”今天本来是”六一“的,可是由于下雨,所以只有在班上举行。”我们都欢呼雀跃,第一个节目是我们班三个奇葩表演的,节目名叫做《上瘾》,我们班上那三个人分别是董新鑫,孙亮和夏启旺。他们三个其实跳得也还可以。说到这里,你们可不要说我们女生表演的没男生好,不信你看。
“接下来是女生中的《宠爱》,欢迎吧”我们出场了,随着各声的奏起,我们也挥起了舞蹈。终于跳完了,我们也跟那三个人说;“怎么样,不比你们差吧。”他们也只好忍了,还下了挑战;“下次表演我们一定会查过你,等着哦。"于是便离开了。
语文老师就对我们说;“这次获胜的是女生队。这次随便吃东西和喝东西。”我们都欢快的玩起来了。
我很喜欢我的语文老师,你们呢?喜欢吗?
语文小学作文4
我做了这样一个梦,在小学时光里。
梦里的我们很快乐,女生们为了引起某些男生的注意每天打扮的很美,男生们为了赢得更多女孩子们的目光也扮的很酷。在课堂上,女生们认真学习,男生们却等待着下课,下课了,男生们在一起聊天,女生们在一起谈心,老师用羡慕的眼光看着她的`学生们,她是否也在怀念,怀念她的童年?
六年三班,亲爱的同学们,还记得我们的大课间吗?(小白船)我们青涩的拉着手,抿嘴笑,不敢看对方的眼。在运动会上,我们付出的汗水,奔跑的姿态,加油的呐喊……,为的就是第一名。
在科学课上,我们的课堂态度让老师发疯,男孩们扰乱课堂,女孩们也放下娇羞跟随男孩大吵大闹,多快乐啊!考试时,我们紧锁眉头,不知道从何下手。
最后一个联欢会,我们精心的打扮,为的就是在同学们面前留下深刻印象,而那天我们表演的人很少,是不是胆怯,还是不舍得离开十三小呢?我想你们选择的是后者。
毕业了,我们要各自离开了,有的女生在厕所里和好朋友们哭,有的在树下看着校园的一切,一切的一切。男孩们没有哭,但他们更舍不得离开,离开好哥儿们、铁哥们。我们挥泪告别,分手再见。
跨出校园,意味着我们要走向初中,意味着这六年的生活将成为回忆。我们回头看着老师,才发现老师的白发、皱纹和苍老的背影……。
我的梦化成了一缕炊烟,随着风飘到了属于它的年代。
语文小学作文5
有一句名言是这样的:“老师是人类灵魂的工程师。”这句名言让我想起了我们幽默的语文老师。
语文老师一眼看上去,最引人注目的一处就是他一半秃,一半有几撮头发的头,那一遍就像长了一丛菜似的。他的头很圆,就像一个充满气的皮球,他秃的那一半都反光了,估计晚上的时候家里都不需要开灯。他还长着一张能说会道的嘴巴,每当遇到事情,看见美景时,他的嘴巴就会情不自禁地吐出一串串优美的诗句,就像一只在吐泡泡的金鱼,停不下来。
我们的语文老师最具代表性的.特点就是他幽默。有一次,我们班最前面的同学不听讲,东张西望的,老师就对他说:“你是不是想不学习,长大以后找一个有钱的人,当一个小白脸啊?”顿时,我们哄堂大笑,大家有的笑的直不起腰,有的笑的前俯后仰。还有一次,我们在上课时,老师不小心把书弄丢了,老师赶紧寻找,就像没头的苍蝇一样在教室里乱飞。结果书在书架上找到了,老师就说,难不成是他的字太好看了,所以就有人把他的书放进去的。可我们都知道我们语文老师的字几斤几两,别人几乎都看不懂,我们的语文老师可真是太幽默了!
我们的老师还是一个“演说家”。他每次都告诉我们,读文章时一定要抑扬顿挫,不然就会像机器人一样。为了演示,他每次读课文时就像“演说家”。声音优美而清脆,就像百灵鸟的啼叫声,流入我的心田。所以我们都很喜欢语文老师。
我喜欢语文老师的幽默,能说会道的嘴巴和读课文时的声音。我爱老师。
语文小学作文6
谁也没料到,我六年级的第一次语文考试,竟得了个令人意想不到的70分!
李老师拿着试卷走入教室时,我感觉这次语文考试肯定考得很好,就故意坐得很端正,腰板儿挺得像铅笔一样直,等待着老师发我那张骄傲的试卷。“XX颖,70分。”老师读出我的分数时,看着老师那严厉的眼神,我吓懵了,顿时间好像连地球都已经停止了转动,我很怀疑老师是不是看错了名字。
接过那张糟糕的试卷,我认真地看了一遍,果真是我的试卷。而得了70分的原因却是因为作文写离了题目。望着那鲜红的70分,看着那本不该写离题的作文,心里有说不出的苦涩,整个人像是掉进了冰窟里,从头顶凉到了脚尖。
都怪我考试时没审准作文题目,粗心大意,当了回马小哈,要不然我肯定能拿下全班前三名。但,现在后悔已经太迟了,现在要做的不是懊悔,而是打算失败后该怎样站起来,再一次登上高峰!正如,那句名言“不要为打翻的牛奶而哭泣!”
从一到五年级,我很少考过八十几分,更别说是七十分了,如果是以前,一看到那种因为粗心而考得很差劲的试卷,我肯定会把那种试卷撕了,挖个地洞钻进去。但是现在,我知道我要做的不是那些,而是把那种试卷看熟看懂,找出自己的.不足之处,向别人请教,搞清楚为什么考得差劲的原因,提醒自己下一次绝对不能犯同样的错误,要比别人更早一步,登上山的最高峰!
我相信自己最后一定会比别人更早一步登上山的最顶端,就让六年级的这一次语文考试,永远的提醒着我,领导我,指引我,成为能够笑到最后的第一名!
语文小学作文7
时间过得真快,不知不觉,语文曹老师已经教我们第四个年头了 ,我跟她的感情也越来越深了。
记得一年级刚开学的第一天,妈妈把我送进教室就离开了。面对教室里陌生的一切,我的心里忐忑不安。就在这时,一个非常漂亮的.老师满面春风地走进教室。她面带微笑,亲切地对我们说:“大家好,我姓曹,以后由我来代你们语文课,也是你们的副班主任,有什么事大家也可以直接找我。”从那个时候,我就喜欢上了她。
我清楚地记得,一年级第一节语文课上,曹老师让我站起来朗读拼音。当时的我很胆小,心里又害怕又紧张,生怕读不好。这时曹老师仿佛看出了我的心事,立刻向我投来一个鼓励的眼神,结果我流利的把拼音读完了。曹老师又给了我一个称赞的动作,让我有了自信。从此我变得不再胆小了。
还记得上学期的一节语文课,上课铃已经打响了,可是还没有见到曹老师的身影。同学们听说曹老师生病住院了,议论纷纷,说曹老师今天肯定来不了了。就在这时,曹老师匆匆地走进了教室,头上还淌着豆大的汗珠,脸色苍白而憔悴,而她强忍着病痛,面带微笑的给我们上完了这节课。
过后我们才听说,曹老师是从医院里打完吊水赶来的,上完课又回去住院了,为的就是不耽误我们的功课。我永远也不会忘记这节难忘的语文课,曹老师认真负责的精神深深地感染着我。
曹老师,我深深地感到:做您的学生真好!现在我们以您为荣,等我们长大了,一定让您以我们为荣!
语文小学作文8
我见过飘飘洒洒的飞雪,欣赏过细如牛毛的小雨,却很少看到过这样迷人的晨雾。
今天早上,刚走出家门,我便隐入了一片白茫茫的晨雾之中。晨雾把大地笼罩得严严实实,没有一点儿缝隙。
走向河边,对面的大山好像在和我玩捉迷藏怎么也找不着,涓涓细流的小河,被它的“新衣服”迷住了。
雾虽然没有大雪壮观,也没有小雨缠绵,但它却十分温柔。它像一位和蔼可亲的妈妈爱抚着自己的女儿一样,轻轻地抚摸着你的面颊,给你一种温柔、温润的感觉。如果说大自然是诗的源泉,那么晨雾就是其中的一首佳作。难道不是吗?雾每次出现在人们面前,总是用一层薄薄的白纱裹着自己的身体不施脂粉,更不会和百花争艳,它总是默默地奉献给人们一种朴实的美。
随着太阳的徐徐上升,晨雾也就渐渐消散了。小草的叶子上、树枝上都沾满了无数的.小珍珠滴答滴答地往下掉,好像在唱一曲欢乐的歌……
教师评语:文章融情于景吗,边绘景边抒情,善于运用打比方的手法,如“它像一位和蔼可亲的妈妈爱抚着自己的女儿一样,轻轻地抚摸着你的面颊,给你一种温柔、温润的感觉。”,使文章生动具体。文中,作者通过仔细观察,采用了合适的语言把雾绘声绘色地描述了出来,文章虽短但不显单调,语言简练而准确,联想则为触景生情,情景自然融合。
语文小学作文9
我心目中的黄老师美丽大方,平易近人,生气时盛气凌人,微笑时和蔼可亲。这,就是与我们并肩走过小学生活的语文老师——黄老师。
我心目中的黄老师会鼓励人。在我的记忆影音中,永远也忘不了那一张张惊讶的面容。还记得我第一次在黄老师的语文课上回答问题,她惊讶;我第一次大胆的参加文娱活动,她惊讶;我第一次挑战“我的中国梦”演讲比赛时,她惊讶……黄老师您知道吗?您的每一个惊讶的面容都深深的印在我的脑海中,挥之不去。然而,就是在那一张张“意想不到”的面孔中,我找到了自己的价值。
我心目中的黄老师会向同学主动承认错误。记得有一次,班上的'一位同学发了很大的脾气,不但踢得桌椅东倒西歪,还对班上的同学打骂相告——只因为黄老师冤枉他把以前的作业当做现抄的给自己看,于是这位同学很生气地冲出了教室。突然,有一位同学站出来替这位同学作证,黄老师听后才恍然大悟,得知自己做得确实不对的黄老师,立即匆忙地走下楼去,不惜拉下脸来与之道歉。我觉得应该很少老师能够这样做吧!
在我的心目中一直觉得,教学方法好、温润、严厉的老师不一定就是非常棒老师,而是还要有是非分明、能够直视自己错误的心,而黄老师就是这样的老师。
啊!黄老师,如果您是春雨,我们就是小嫩芽;如果您是园丁,我们就是含苞待放的花朵;如果您是大海,我们就是畅游的小鱼;如果你是蓝天,那么我们就是展翅翱翔的雄鹰!施恩浩荡,老师,我将永远感谢您!
语文小学作文10
这周我们放了国庆大假,人人都为这假期感到欢快,而我却怎么也高兴不起来,因为我要照顾我的小表弟,想到这儿我浑身上下一哆嗦。你可能不知道,我的那位同志啊,闯祸,大人面前装可爱,孩子面前要称王。头痛啊!在昨晚,我已经将我房里的一切玩具、易碎品通通收了起来,虽已无事,但根据以往的经验,心中难免有些不安。想到这里我便加快了脚步向家走去。
“妈,我回来了,”我漫不经心地打了声招呼,就匆匆地跑进了我的房间,准备接收暴风雨的来临。
“咚咚咚!”突然传来了敲门声,妈妈跑去开了门,一看“是你们,来来来,快坐坐。”我也探头探脑,从房里伸出头来,说了声:“舅舅好。”站在舅舅身后的表弟竟然礼礼貌貌地问:“姐姐好,”还向我挥了挥手。最吃惊的就数我了,根据往年的`判断,他不是应该一下子先跑到餐桌前,如风卷残云般地干掉桌上的糖果吗?怎会?我用一种奇怪的眼光打量着表弟,从上到下,而他却超我笑了笑。“看什么呢,去吃饭了。”妈妈打断了我的深思。“噢!”我连忙跟了上去,可在餐桌上表弟的表现又让我大吃一惊,他竟然用筷子给大家碗里夹菜,这和他以前风风光光抢食吃的做法也太不般配了!
吃完了饭,表弟风一般地跑进了我的房间,我想:总算做了件正常的事了。啊!......等等,不对,我的东西,我连忙跑向房间,只见表弟手里拿了一本书,安安静静地坐在床边看书,我慢慢停住了脚步,呆站在那儿。
表弟通过短短几小时的做法,彻底改变了我们对他以前的看法。几天后,表弟走了,妈妈语重心长地告诉我:“你表弟变了。”我也心中默念:对啊,他真的变了。
语文小学作文11
“咚咚咚——”突然传来了一阵脚步声,吵闹的教室立马安静了下来,一位熟悉的身影出现在教室里。胖胖矮矮的身材,圆圆的眼镜框,在阳光下闪闪发光的金色头发,没错,她就是我的语文老师。
老师很有耐心,“这一题谁会写?”这时安静胜过了吵闹,那场面十分尴尬,同学们全低着头。老师当什么也没发现,讲呀讲,同学们还是很少举手,老师的脸色并无变化,若无其事地再讲一遍,直到同学们几乎都懂了,才肯放手继续讲下一题。
老师的脾气很温和。作文课,老师正在教《漫画老师》很多人要说老师胖,老师说:“我绝不会对号入座的!”
一位同学被老师叫到,他说老师是温柔的',另一位同学脱口而出反驳:“啊?温柔?老师叫同学举手发言,举来举去,依旧只有这几个同学,不都生气了吗?”“我没生气呀!”老师解释着说。另外一个同学立马大声喊道:“老师,你对号入座了!”老师便说:“不提这事儿啦!”那位同学好像并不罢休,头伸到到老师前面,欲说还休。对此,老师也只是摆摆手,并未呵斥。
老师的川剧变脸是最具有特色的。教室里,老师一进来,听着我们的声音,就会会生气地说:“别班都是书声琅琅,而你们是菜市场,你听你听……”只要同学们作业完成的好,就可以得到表扬,老师报以微笑。没有积极举手,作业也不按时完成,老师的脸马上就会乌云密布,气压压得人喘不过气。
老师时而温柔时而严肃,但她这样十分可爱,我十分喜爱我的语文老师。
语文小学作文12
我们班的语文老师姓段,她给我们讲课讲了四年了,我们从一年级对段老师很陌生,我们慢慢的对老师有了很多的感情,我们忘不了她。
我们的`段老师五十岁左右,她的个子不胖也不瘦,她那短短的齐刘海,还带一点红色,段老师的头发从一年级到五年级一直黑乎乎的,没有白头发,她从来不化妆,她的眼睛亮亮的。但是,段老师的眼睛近视了,但还是那么好看。
段老师在五年级的时候,带我们学了《搭石》一课。老师说:“我们也来演一下搭石把。”我们说:“好!”老师拿了一支粉笔,叫同学在地下面画不圆不方的石头,画好石头之后,老师叫了几个同学来表演走搭石。我们把手都举起来了,但老师只叫了几位男同学,他们上去后,老师说:“模仿一下过搭石的情景。”他们就一起上去,他们走着走着有一个同学没有落脚的地方了,就会掉进水里。段老师又说:“再找几个同学模仿一下年轻人背‘老人家’过搭石。”我们纷纷举手,老师又叫了几个男同学模仿。他们一个人背一个人,就慢慢地过了搭石。
还有一次,我们上三年级的时候,我们学校开运动会,我们都有自己的项目。我们的运动会结束了后,我们回到班里休息,看见段老师不见了,我们不知道段老师去哪了。过了一会儿,段老师来了,她给我们买了雪糕,我们开心得笑了。
时光飞逝,我现在已经上了初一,真想念以前的时光啊!
语文小学作文13
对于不生活在欧阳修的时代的我们来说,要读懂《卖油翁》还是有难度的。欧阳修想塑造怎样一个人物形象,是如何塑造这样一个人物形象的,为什么要塑造这样一个人物……这些都值得我们去琢磨。
卖油翁,一个十分平凡普通的.,地位低下的人,他与当官的陈尧咨发生了冲突,最终陈尧咨知道了自己的错误,把卖油翁打发走了。我们和老师在这篇文章上进行了一场思维博弈。
“卖油翁是个什么样性格的人呢?”这是老师一开始给我们提出的问题,我们大致都持一致的观点:不卑不亢,谦虚……的卖油翁。老师听到了我们的回答以后,既没有夸奖我们,也没有质疑我们,只是微微点头,微微笑说:“我们继续往下看。”
跟着老师的思维,我们抓住了人物的语言,动作等等。例如“睨之久而不去”“睨”这个动作是引人深思的。我们并不知道欧阳修到底想要表达什么,所以只能推测:有不卑不亢者,也有不以为然者。老师并没有过多阐述。
我自己衍生出来一种想法,就是卖油翁的一个语言“我亦无他,唯手熟尔。”卖油翁在这里说话时的口气,动作,神态各是什么样的呢?我的版本中的卖油翁:但是钱没有湿。卖油翁弓着背,双手一摊,眉毛一挑,漏出十分不屑,自傲的表情,说道:“我亦无他,唯手熟尔。”
我特爱逻辑推理,对这种拥有着不同见解的的故事同样喜爱。这样的思维博弈过程使我爱上了语文。
语文小学作文14
张五养一条小黑狗,非常通人性,张五亲切叫小黑狗为黑子。张五有时候想换鞋子,对小黑狗说:“黑子去把我拖鞋拿来。”小黑狗便跑进房里将张五拖鞋含来。张五有时候想用小凳子就对小黑狗说:“黑子去把房里小凳子拿来。”小黑狗立马跑进房里将小凳子含来。张五常常说道:“为什么我喜欢我的小黑子,因为它太懂人性啦!”
张五这个人好交朋友,三教九流都喜欢交,但是知己的却很少,用张五话来说;“当今这社会朋友很少能够用得上的,等你需要时候却没有朋友踪影。”张五这话终于有一天得到应验。
一天张五妻子出远门,张五带着黑子开着车出去游玩。回来时候,由于路滑,张五连人带车翻进沟里。张五便打电话给他三位所谓认为要好朋友,当这些所谓“好朋友”听张五说明缘由,第一位朋友是这样说:“不好意思张五哥,我没有在本地,我在外地出差。”第二位朋友是这样说道:“张五兄弟,我岳父过生日我喝醉了酒,我去不了,确实不好意思,真的抱歉。”第三位手机是停机。还是小黑狗法子多,它钻出车窗,爬上岸上,大声叫唤。路上人听到声音,连忙跑过来,将张五连人带车拉上来。张五逢人就说;“我处的三个所谓好朋友竟然不如我的'黑子能够中用,要不是我的黑子,我恐怕连命都没有了。”
从这件事情以后,张五与这三位所谓朋友渐渐疏远起来,与他的小黑子天天形影不离。张五常常感慨:“人有时候真不如一条狗到关键时候让你中用。”
语文小学作文15
教学目标
通过本次习作,培养学生的写作能力,表达对校园生活的热爱之情。
学生准备:观察校园的一处景物。
一、谈话导入,明确要求。
1、教师谈话导入。(略)
2、出示习作要求,读要求。
3、交流。共同梳理出以下要求:
(1)写校园的一处景物。
(2)在仔细观察的'经常上,按一定顺序写下来。
(3)把内容写具体。
(4)可以加上自己的想象。
另外:也可以写其他的景物。
二、选定景物,指导观察。
1、你打算写学校的哪一处景物?说说这处景物,大家按习作要求点评。
2、怎样才能按顺序、说具体?让我们一起再去校园进一步观察。
3、小组观察,教师指导:
(1)准备写同一景物的同学组成一组,按照一定的顺序再观察。每组可以选一名小指导员,带领大家按照顺序观察;其他同学可以把观察到的讲给大家听,并做好记录。
(2)教师到各组引导按顺序观察、观察具体,而且还引导学生想一想:这些景物能让你想象到什么?
三、再次交流,完成初稿。
(1)组交流:结合观察记录,把你准备描写的校园景物讲给小组同学听,讲的时候注意按一定的顺序,讲具体些,还可以加上自己的想象。
(2)怎么说就怎么写,完成初稿。(如果不想写校园的景物,可以写其他的景物。)教师巡视,确定修改例文。
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