三年级语文作文

时间：2023-04-02 10:42:56 语文作文我要投稿

关于三年级语文作文七篇

　　在现实生活或工作学习中，许多人都写过作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编收集整理的三年级语文作文7篇，欢迎大家分享。

关于三年级语文作文七篇

三年级语文作文篇1

　　《语文新课标》中明确指出“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”这段话阐述了写作教学在语文教学中的性质与地位。而对于刚刚学习写作的三年级孩子来说,习作成了学生望而生畏的科目，作文也成了语文教师的一大难题。我认为对于刚学习写作的孩子来说不要刻意强调种种要求和规矩，而是让学生放胆去写，自由去写，首先迈开步子，走上乐写之路，消除对写作的神秘感和畏惧心里，树立起写作的自信心。为了让学生把写作变成自己内在的需要，由“要我写”过渡到“我要写”“我想写”。教师就必须做好作文的指导与训练工作。

　　三年级作文如何起步呢？我觉得做到以下几点很重要：

　　一、乐于表达

　　从《语文新课标》对写作教学的要求中，我们可以发现对于起步作文着力强调学生习作兴趣的同时，更突出学生的主体体验。当学生有了自己心里想说的话，有了对周围事物的观察，有了现实生活的关注与热爱，才能提起写作的兴趣，才会“乐于表达”。叶圣陶先生也说：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。”叶老的话揭示了作文与生活的关系。对三年级的小学生来说，认识世界的主要途径是观察，只有亲身去接触事物，仔细的观察事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，写作时才有话可写，写出的文章才会真实生动。例如学习描写一种水果，可以让学生每个人都带一种水果回校，引导学生用自己的眼睛去有顺序的观察和了解水果的外形、色泽、味道、吃法等等。这样，他们的探索兴趣将是空前高涨的，虽然他们的收获会有差异，但是有一点是可以肯定的，那就是他们学会了观察，学会了思考，学会了搜集信息。有了诸多的感受与体验，学生怎么不会乐于打开他们的话匣子呢。

　　二、善于积累

　　要让学生善于写作就必须善于积累，所谓的“善于写作”就是让学生写得清楚，写得充分，写得实在。这就要注重平时的积累，“万丈高楼平地起”，作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累，比如积累好词、佳句、精彩片段等。

　　积累首先来源于课文内容。“重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，认知心理学指出，3岁—12岁是记忆最佳期。可见让小学生多读、多背、多记忆优美的课文能为学生掌握一些好词佳句积累材料，为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。为了帮助三年级的学生积累语言，提高语言的储备量，可以布置学生每天摘抄好词好句，定期检查。

　　其次，除了让学生多进行课内阅读之外，还应督促他们养成良好的自觉阅读课外读物的学习习惯，教师也要多向学生介绍一些课外的名言、古诗词、儿童诗歌，要求他们熟读成诵，并学习运用。在班队课时开展读书交流会、朗诵比赛、文学知识竞赛、成语接龙等有趣有益的活动，提高学生自觉积累的兴趣和积极性，加深他们对语言本身及其应用的印象，从生活中去领悟，去积累，引导他们掌握更多的学习方法。这样经过长期的积累和内化，学生写作的语言资料库不断丰富完善了，写作时遇到的障碍就会大大减少，作文也能生动起来。

　　三、勤于动笔

　　“作文就是用笔写话”。作文是技能，不是知识，空讲文章作法是无济于事的。一定要勤动笔，少束缚，要放手让学生写，用自己的语言、自己的思路写自己想写的内容，既是“我手写我口，我手写我心”。要把练笔渗透到阅读教学之中、各科学习之中、日常生活之中，只靠每学期几次习作，是不可能形成很强的作文能力的。作文还是一种习惯，良好的习惯有赖于长时间的培养，习惯的养成靠历练，而一旦习作习惯养成必然具有很强的作文能力，将会影响一生。因此，教师要把勤于动笔的`习惯培养贯穿于习作教学的全过程。要让学生在认真观察和积累的基础上勤于练笔。例如让学生将观察到的情况用一两句话记录下来，作素材笔记等。另外写日记也是练笔的最佳途径，还是积累材料的最好方式。由于日记的内容很广，可写听到的、可写看到的、也可写想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。比如：每组织学生看完一场电影，开展了一次体育竞赛，搞完一次大扫除等，都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。

　　四、勤于修改

　　这里的勤于修改并不是指教师要包教包改，而是要让学生养成勤于修改的习惯。《语文新课表》中也提出：“要重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。”袁微子老前辈曾主张：“写作文提倡学生自己修改，老师少去改它，改得越少越好。教师的主要任务是检查后加批语”。对于袁老的上述主张，我非常赞同，批改学生的作文，首先要相信学生，尊重学生的意见，对于学生作文中的错别字、误用词语、标点符号及病句等，切忌一改到底，教师只需简单提示修改的方法，或者用各种符号标出该修改的字、词、句、段，至于具体应怎样改，则由学生自己去完成。事实上有的句子有的段落更正的方法是多种多样的，假如教师包改则束缚了学生的思路。学生修改作文的形式可以是多种多样的，如师生共议共改、小组合作修改、同桌对改、个人自改等。看来“好文章是改出来的”这句话不无道理。勤于修改就是要让学生享受习作修改所获得成功的愉悦，从而不断提高习作的能力。

　　三年级作文起步说难不难，说不难也难。只要教师引导学生做一个生活的有心人，去亲近大自然，感受生活，体验生活，积累丰富的写作素材，充分发挥想象力，相信学生的写作兴趣和能力都会一步一步地得到提高。

三年级语文作文篇2

　　今天，天高云淡，万里无云，我背着书包高高兴兴的去上学。

　　我期待的第二节语文课马上就要开始了。有人可能会问我为什么期待语文课呢？我告诉你吧：我期待着我的周记能得到老师的好评，因为这篇周记是我最得意的作品。是我用了一上午的时间，用心的，反复的修改完成的。当我读我自己的周记时，我感觉到内容非常新颖，题材非常好。我读完一遍还不过瘾，又读了第二遍，仍旧回味无穷。我想老师一定会被这篇周记吸引的。

　　上课了，老师拿了几本周记进了教室，我心想：老师手里一定有我的周记。我正想着，忽然听到《难忘的两小时》这不是我写的周记吗？我顿时喜上眉梢，心花怒放，我把腰板挺得更直了，眼里闪着光彩看着老师。我和同学们一起分享着我的`作文的快乐，此时我特别骄傲和自豪。

　　真是功夫不负有心人啊，我付出了一上午的时间，收获到了无比的快乐。今后我还会一如返顾得做好每项作业和事情，为我今后的生活添加更多的快乐。

三年级语文作文篇3

　　第一单元语文测验，我考了9分，排在全班第一名。前天，老师把第二单元的语文测验卷改完了，到下午就宣布语文成绩。

　　中午一觉醒来时，我听同学说我考了9 分、我有儿不太相信，心想：耳听为虚，眼见为实嘛！不过，我希望我真的能考9 分。

　　转眼间就到了下午第二节课。快放学时，语文老师说：“现在宣读第二单元的语文测验成绩。”顿时，同学们的心就像战斗前的将士一样紧张。“周炎南全班最高，9 分！”“哇，打破全班的‘历史记录’啦同学们听到我这个成绩，好像得到什么惊天动地的事情似的赞叹道。然后，老师又读了读剩下同学的.成绩，其中曾千惠考了9分，只和我相差了分，太接近啦！

　　我的测验成绩又有了很大的进步，从9 分进步到9 分。虽然只是进步xx分，但是它的用途却很大很大。

　　成绩不是永久的。只要刻苦学习，永不放松，这样的好成绩才是长久的。让我们共同努力，让好的成绩一直停留在自己的身上吧！

三年级语文作文篇4

　　“岁月如水，生命如歌。”我们终于送走了期末考试，迎来了盼望已久的漫长的暑假生活。

　　“同学们，从现在开始我们放暑假了。”老师的话还没有说完，同学们就立刻欢呼起来：“耶！放暑假喽！”其余，老师还说了一些什么，只有少数同学听见了。大家像从鸟笼里挣脱出来的'小鸟，整理好书本，便一拥而散，各奔各的家了。

　　走出教室，我深深地吸了一口气。我觉得自己犹如一只气球，上学的日子里，老师使劲地拽着我；放暑假的时候，老师松开了手中的线，让我有一片自由的天空。

　　放假的感觉真好。早晨没有任何理由不让我睡懒觉。慢吞吞的穿上衣服，不用害怕父母的催促。仔细地品尝这早点。一阵阵微风吹过来,舒服极了!

　　放假的感觉真好。睡过午觉后,挑一本自己喜爱的书,很快就进入了知识的海洋.

　　放假的感觉真好。晚上和我的小伙伴们在一起痛痛快快地玩上几个钟头;玩累了,坐在冷饮店里点上一杯饮料,慢慢地品味着。回到家,看上一小时的电视,再美美地睡上一觉，做一个甜甜的梦。

　　放假的感觉真好!

三年级语文作文篇5

　　去年我家养了两只可爱的兔子，一只叫小白，它的'毛浑身洁白；另外一只叫小灰，因为它的耳朵是灰色的。

　　小白和小灰刚来我家的时候还很小，我每天喂菜叶子给它们吃，盛水给它们喝，看着它们一天天长大。渐渐地我们有了感情。我每天放学回家后第一件事就是去看小白和小灰，逗它们玩；小白和小灰也喜欢靠近我，舔舔我的鞋子和裤腿。

　　但是好景不长。小白和小兔生活在楼梯间，时常在楼梯间大小便，引起了邻居叔叔阿姨们不满，他们多次到我家“控告”兔子是如何脏，会导致传染病的。妈妈实在没有办法，就决定将小白和小灰送给一个有小院的亲戚。小白和小灰被送走后，我很伤心难过，想起与它们相处的日子是多么快乐，我放声大哭起来。爸爸耐心安慰我，我还是忍不住哭。

　　直到现在，我还想念我的小白和小灰。小白，小灰，你们想念我吗？

三年级语文作文篇6

　　马小虎很聪明，但是他也很马虎，我们就拿他考语文来说吧。

　　考试刚开始，他就向我打手势，干什么呀？是借铅笔，他的.铅笔呢？忘家里了呗！我刚把铅笔借给他，他又给我打手势，又借橡皮，他的橡皮呢？被他弄丢了，我只好把我的橡皮借给他用。

　　这下总该做卷子了吧，第一题是听写，老师说：“红花。”他写成了“青蛙”。老师又说：“小树。”他写成了“小兔”。第一题做完该做第二题了，题目是造句。马小虎一看“嘿嘿！”乐了，原来，是让用“马虎”造句。马小虎是最熟悉“马虎”这个词了，他本来想写：马小虎决心消灭马虎这个毛病。谁知他写成了：马虎决心消灭马小虎。该写最后一道题了，马小虎一看又乐了，这也太简单了，是连接词语，不就是：“鱼――在水中游，鸟――在天上飞，老虎――关在笼子里，我――在教室里学习。”马小虎大笔一挥做完，也不检查一下，就交给了老师。刚要走出教室，就被老师叫住了：“回来，回来，回来，你看看你的最后一道题。”原来他写成了：“鸟――在水中游，鱼――在天上飞，我――被关在笼子里，老虎――在教室里学习。”

　　写到这儿让我明白了一个道理，做人不要太马虎，要认真对待生活中的每一件事情。