四年级上册作文

时间：2022-05-25 09:03:07 四年级作文我要投稿

【精品】四年级上册作文7篇

　　在日常学习、工作和生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你写作文时总是无从下笔？以下是小编收集整理的四年级上册作文7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

【精品】四年级上册作文7篇

四年级上册作文篇1

　　教学内容

　　苏教版四年级上册习作5：“××的自述”，内容包括三部分：第一部分是习作例文《小闹钟》和《小溪流的自述》片断的阅读提示。第二部分是学生的两篇习作片断。第三部分是习作要求，要点有二：一是用“××的自述”的形式介绍一个自己“熟悉的事物”；二是要求写得具体生动。

　　设计理念

　　《语文课程标准》在“教学建议”中指出：“写作知识的教学力求精要有用”。“让学生在写作实践中学会写作”。因此，在教学设计中，我通过让学生比较对闹钟的不同介绍，感知自述的形式，并在层层深入的基础上，引导学生学会写好自述形式的习作。

　　教学目标

　　1.读懂例文《小闹钟》和《小溪流的自述》中的片断，学会用拟人化手法介绍生活中常见事物的方法，并领悟到这样写的好处。

　　2.领会本次习作的要求，采用“××的自述”的形式，用拟人的手法来写熟悉的事物，要能抓住事物的特点，展开丰富的想象，写得具体、生动。

　　教学准备

　　教师：有关课件

　　学生：每人带一件自己喜欢的物品。

　　教学过程

　　一、初读例文，感知写法

　　1.学生介绍自己带来的物品。

　　2.幻灯出示课本中的小闹钟插图，教师口述介绍《小闹钟》。

　　3.议一议：老师的介绍和你的介绍有什么不同?引出“自述的形式”。

　　4.教师小结：把小闹钟当作人来写了，像这样的写法，叫做“自述的形式”，(板书：自述)，也就是以第一人称“我”来介绍自己的特点，这样可以使文章更生动，更有趣。

　　【通过学生说、听、议，组织学生交流感悟，明确本次习作片断最值得学习的是让被介绍的事物开口说话，自己介绍自己，也就是用“自述的形式”来介绍熟悉的事物，使文章生动有趣，让学生在交流中感知自述的写法。】

　　二、研读例文，学习写法

　　1.学习例文《小闹钟》。

　　(1)其实，老师介绍的`《小闹钟》就在你们的书上，请同学们翻开书第99页，默读例文《小闹钟》，想想：它是从哪些方面来介绍自己的?

　　(2)学生交流，教师相机点拨。

　　生：介绍了小闹钟的大小。

　　师：请你读一读描写的句子(学生读)。

　　师：写小闹钟的大小就是介绍它的外形(板书：外形)。

　　生：还介绍了小闹钟的颜色是天蓝色的。

　　师：写小闹钟的颜色也是介绍它的外形。

　　生：介绍了小闹钟的时针、分针、秒针，调节时间的旋钮和改变报时音乐的操纵杆。

　　师：这是介绍小闹钟的构造，(板书：构造)还有哪句话也介绍小闹钟的构造?

　　（学生读：“在我的头顶，有一处精致的小房子，上面有精美的花纹，看上去像是古代帝王的宫殿。”)

　　师：小作者看到闹钟上精致的小房子，就联想到古代帝王的宫殿，这是作者展开了丰富的想象(板书：展开想象)。

　　生：还介绍了小闹钟的作用，它可以到点报时和定时闹铃(板书：作用)。

　　师：在介绍小闹钟的作用时，用了几个这样的词，请大家认真听，老师来读这些词，你觉得这些词用得怎么样?(师读：告诉、伸出、拿着、敲、唱)

　　生：交流。

　　师：用拟人的手法，展开了想象，把小闹钟写成了会说、会动、会唱的人，使文章显得形象生动。

　　2.学习例文《小溪流的自述》。

　　(1)指名读《小溪流的自述》，其余学生边听边想：《小溪流的自述》这篇文章又是怎么写的?

　　(2)学生交流。(板书：心理)

　　3.教师小结：同学们，今天我们学习的两篇例文在用自述的形式介绍自己熟悉的事物时，是从事物的形状、结构、作用、心理等方面去写。那是不是介绍一个事物，这每一个方面都要写到呢?对，我们要抓住这个事物的一两个或两三个方面的特点去写，把它写得具体、生动。(板书：抓住特点)

　　【通过学生细读、思考、交流以及教师的点拨，使学生明白：在用自述的形式介绍自己熟悉事物的时候，可以从事物的形状、色彩、结构、功能以及心理、愿望等方面来写，写的时候要展开丰富的想象，抓住事物的特点来写。】

　　三、明确要求，练写自述

　　1.明确习作要求。

　　学生齐读书上第100页习作要求。教师强调：今天要用“自述的形式”介绍事物，就是要把这个事物当作“我”来写。

　　2.开拓选材思路。

　　(1)师：在我们身边，除了你今天带来的东西以外，还有哪些熟悉的事物?

　　(2)学生交流，教师相机归类板书。如：玩具、家用电器、学习用品……

　　3.指导写作。

　　在这么多的熟悉事物中，你准备选哪个熟悉的事物写?打算从哪些方面来写?（学生之间交流）。

　　4.学生习作，教师巡视指导。

　　师：拿出作文纸，赶快拿起手中的笔，替自己最熟悉、最喜欢的一个事物写个自我介绍吧。注意写的时候不要看别人的，也不要说话，一个劲地往下写，遇到不会写的字用拼音代替。

　　【从亲身体验中选择材料，组织材料，发挥想象，进行合理的、大胆的写作，让学生从中自由发挥。写作的时间完全交给学生，教师不多说一句话。这段时间看似寂静，实际上是教师和学生的思维活动都高度紧张的时刻，是决定这节课能否收到效果的基础。】

　　四、赏读习作片断

　　请两位学生分别上台读自己的习作，师生围绕习作要求来对照习作，共同评改。

　　(如果学生是写带来的物品，交流时可出示物品进行指导。)

　　【通过赏读习作片断，学生参与评价、修改，有助于提高学生的习作水平。】

　　教学反思

　　1.例文引路，感知写法

　　《语文课程标准》在“教学建议”中指出：“写作知识的教学力求精要有用”。自述的形式是四年级学生学写习作的一种新形式。对新知识的学习，本课教学没有采用“填鸭式”，而是让学生先兴趣盎然地介绍事先带来的小物品，再听老师对例文《小闹钟》的介绍，然后比较师生的介绍有什么不同?从而引出“自述的形式”。教学中通过学生说、听、思，组织学生交流感悟，让学生在交流中感知自述的写法。这样的教学，既让学生轻轻松松就学会了写作新知识，也克服了学生畏惧习作的心理。

　　2.例文引路，学习写法

　　“例文是最好的示范”。通过两篇例文的学习来探究内容，了解例文如何进行“自我介绍”，使学生明白：在用自述的形式介绍自己熟悉事物的时候，可以从事物的形状、色彩、结构、功能以及心理、愿望等方面来写；介绍时用上了哪些好词好句。从而明确自我介绍”时不但要把内容说清楚，还要把句子写具体、生动。如此层层递进，无形中把写作方法渗透到交流之中，充分将主动权交给学生，激发学生参与课堂的积极性。

　　3.例文引路，自由表达

　　叶圣陶说过：“生活就如泉涌，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”通过例文的学习使学生感受写作是生活的需要，帮助学生打开写作的思路，让学生明白可写的事物很多后，拓宽学生视野，激发学生的兴趣和潜能；引导学生多角度、多层次地观察、认识事物，明确不同的事物要抓住它们不同的特点来写；鼓励学生自由、有创意地表达，并激发想象。课堂中学生愿写、会写、乐写，写出了自己的童趣、童情，从而培养学生的作文创新能力。

　　苏教版中年级段“习作训练”大都安排了“例文”。例文有助于学生在理解与表达、学习与运用之间架设起一座桥梁，从而降低起步作文的难度，让我们恰当地用好例文，努力提高学生的习作水平。

四年级上册作文篇2

　　我家就是“动物园”，怎么说呢？让我来告诉告诉你们吧！

　　我爸爸是一只狗。他非常爱吃肉，他的腿很粗壮，他的头发短短的，脸圆圆的'，像西瓜一样，他也非常爱吃西瓜。

　　我妈妈是一只老虎。我考试分数低了点儿，她就会骂来骂去的。不过有的时候也很温柔呦！妈妈长着一张苹果脸，中等的个子，头发很可爱。她的腿很细，也很长，可爱吧？可千万别生气，生气了就是一只老虎。

　　我的哥哥是一只猴子。他爱吃桃子，还会跳街舞。他理了个蘑菇头，脸像瓜子一样。他的腿也很细，帅气吧？

　　我是一只小兔子。我爱吃萝卜，每天都是蹦蹦跳跳的，我也是一张苹果脸，嘴巴小小的。我有一个头长发，很可爱呦！

　　生活在这个动物园里，非常有趣！

四年级上册作文篇3

　　生活中，在我身上发生过许多事情。比如有趣的事，难过的事，快乐的事。

　　有一件事让我想起来很快乐，那就是学校组织的一次秋季运动会。因为在运动会中我参加了男子400米赛跑的.预选赛。那时，我还没上赛道就特别紧张，心‘怦怦’直跳，连厕所也不敢上，生怕耽误了比赛。过了一会儿，只听广播说：“参加男子400米的同学到赛道上来。”我的心跳得更快了，好像热锅上的蚂蚁。我紧张的上了跑道，只听“各就位”，“预备”，“嗵”，一声枪响，我就像一匹骏马向前快速地奔驰着。其他人也不甘示弱，全都紧追猛赶。我想：“绝对不能让人追上来。”可是，在剩半圈的时候，我气喘吁吁，两条腿相灌了铅似得有些跑不动了。我前面还有一个人。这时，只听旁边的同学们喊着：“加油，加油，超过他。”突然，在我心中出现了一个目标：一定要拿第一。我咬着牙，使出全身的力气向前奔去，终于，我得到了第一名。

　　虽然很累，但我却很快乐。这次比赛让我懂得了要想获得成功，就应该树立目标，为实现这一目标努力，坚持，用尽全力，永不放弃。

四年级上册作文篇4

　　我喜欢百花盛开的春天，我喜欢树木苍翠的夏天，我喜欢白雪皑皑的冬天，但我更喜欢果实累累的秋天。

　　在一阵秋雨后，天气变得格外晴朗，蓝蓝的天空好像一尘不染的玻璃。碧空中的白云像一大团棉花糖在天空中飞翔。

　　我仰望天空，天空像蓝色的大海，一望无边。天上飘浮着淡淡的白云。仔细看，有的云像大象卷着它自己长长的鼻子；有的像小兔子们在奔跑；还有的.像红彤彤的大苹果在对我笑呢！

　　美丽的秋天又是一个小裁缝，你看，她给每棵树都织了一件新外套。枫树的外套最最好看了，一眼望去，那山上的枫树像喝醉了酒，脸涨得通红通红。远看，枫叶像一团团火焰，在枝头燃烧；近看又像一只只手掌。好像是为迎接秋天而拍红了呢！银杏树的叶子是一把把小扇子，扇啊扇啊，把夏天的炎热给扇跑了。只有松树伯伯没有穿上秋天送给他的美丽外套。他仍然是春天那样苍翠挺拔，如同一座座碧绿的宝塔。要知道，松树伯伯可是四季常青的哦！

　　秋天的田野真是太美了！瞧！饱满的大豆随着秋风发出了哗啦啦地笑声，大豆吸足了气，只听“砰”的一声，原来大豆吸的气太多了，被弹了出去，他在空中挥挥手说：“再见了，朋友们。”

　　秋风吹过，树叶像降落伞一样飘落下来，像一只只蝴蝶在飞舞。

　　果园里一片丰收的景象，沉甸甸的果实挂在了树上。硕大的苹果早已挂满了枝条，压弯了枝头，像捉迷藏的孩子露出了笑脸。黄澄澄的水晶梨脸上的点点，好像点点雀斑画了满脸。那圆圆的柑桔仿佛千盏小灯笼，金灿灿、红彤彤，在墨绿的树叶里灼灼发光。

　　河水清澈见底，一群小鱼儿在水中自由自在地游着。它们有的沉在水底呼呼大睡，有的在圆圆的石头间相互追逐。

　　秋天，开得最旺的是菊花。菊花的花瓣向里卷着，就像鹰爪一样，四周的花瓣向外舒展，略微弯曲，又有些下垂，好似金黄色的瀑布倾泻而下。雏菊像是一些毛茸茸的小珠儿，在微微的秋风中滚来滚去。一串红和鸡冠花也不甘示弱。你看，一串红像是许多特制的冰糖葫芦插在土里。还有，鸡冠花像大公鸡头上的鸡冠。

　　我爱五颜六色、天高云淡的秋天！

四年级上册作文篇5

　　在一个村子里，住着一个苗族老奶奶，她的老伴在几年前去世；唯一的女儿已经嫁出去了，常年不会家。家里的活全落在老奶奶一人身上。有一个叫玉儿的小姑娘经常来帮她做些家务活。

　　星期六上午，玉儿做完作业，便悄悄地来到老奶奶家。玉儿发现老奶奶还没起床，堂屋里有昨天换下来的被单还没洗玉儿连忙找来一条围裙，系在腰间。拿出木盆，打了一盆水，坐在一张小板凳上洗了起来。衣袖太长了，她挽起来。她用小木棍拍打着被单。被单太重，搓不动。玉儿脱下鞋，挽起裤脚，走入盆中，用脚踩。那"擦，擦"的声音，多么有节奏，像一支乐曲。这声音，把老奶奶惊醒了。老奶奶带着大头巾，穿好衣服，拄着拐杖来到堂屋，看见眼前的'一切，眼睛顿时湿润了。玉儿干得太起劲，没有注意到老奶奶的到来。过了一会儿，被单洗好了，玉儿把被单晾在竹竿上，一回头，发现了老奶奶。老奶奶走过来，把玉儿揽入怀中，手不停的抚摸着玉儿红苹果似的脸，激动的说："玉儿，谢谢你，多好的孩子啊！你就是我的亲孙女！不是亲人！"玉儿微微一笑："看您说的，阿姨常年不在家，您一个人，我应该多来帮帮您啊！"

　　这时，几只小鸟叽叽喳喳地叫着，好象在表扬玉儿呢！

四年级上册作文篇6

　　爱与怜悯，是一个人的心田最绚丽的花，四年级上册作文。因为有了这朵花，人生的路程才是完整和丰富的~。

　　上小学的莎莎是个听话的好孩子，可是最近，班主任老师急了，因为莎莎几乎每堂课间都要去洗手间，经常耽误了下一堂课。

　　下午开班会，主题是“我的愿望”。一个男生最先发言说：“我的愿望是做一个警察，捉坏蛋。”接着，一个女孩说：“我喜欢唱歌，我想当歌唱家。想当歌唱家。”这时，莎莎的'同桌雪儿说：“我的愿望是永远和莎莎一起上洗手间，但是理由我不想说。”

　　哗!全班同学哄堂大笑，然后响起一片交头接耳的议论声。一个男生还做着鬼脸说：“上厕所?天啊，你们的脑袋浸水了?”

　　直觉告诉班主任老师，一定要以最快的速度带着莎莎和雪儿离开教室，不是因为害怕丢脸，而是因为她们还是小学生，当然会说愚蠢的话，可是，却不能受到自己伙伴的伤害。老师领着她们走进了学校角落里那片金黄的树林。这里没有嘲笑，没有伤害，只有轻轻拂过的微风和沙沙摇动的树叶。雪儿低着头不说话，眼里噙满了泪水。

　　“老师，您还记得吗?雪儿上个月上体育课时扭上了脚裸，伤的很重。意外给雪儿留下了后遗症——一条腿软弱无力，上厕所时姿势异常难看。雪儿感觉自己像马戏团里的小丑，班里有许多同学要帮助雪儿，可是雪儿不能忍受老师您在表扬这些同学的同时，总是提到上厕所这几个字。这让雪儿感到了羞耻和痛苦，于是，她恼怒的拒绝所有人的帮助。我向雪儿保证过，永远替她保守秘密，不要表扬，不要奖状，这样雪儿才接受我的帮助。”

　　雪儿的眼泪终于留了下来。

　　班主任老师也终于知道了，莎莎为什么上下楼梯时总要扶着老师，原来，她就是这样天天的搀扶着雪儿，养成了习惯。。。。。。

四年级上册作文篇7

　　在一个下着倾盆大雨的弥漫着大雾的夜晚，一个黑影将一个汉族女婴放在一间小草房的`门前，敲了几下门，建军速地离开了。前来开门的是一个苗族老婆婆。这个苗族老婆婆姓未，没儿子没女儿的，更没有后代，就靠了父老乡亲们来帮忙干活才吃上了饭，一个人孤苦伶仃的，生活很困难，见门前躺着一个女婴，乐得连脸上的皱纹都舒展开来了，似乎一下子年轻了二三十岁。未婆婆见这女婴的脸白白的，便给她起名叫未白。

　　未白长大后，很勤劳，很朴实，也很能干，常常帮助未婆婆做许多的家务活，当未婆婆病重时，还自己一个人上山采药，煎成中药给未婆婆吃。未白也很爱帮助别人，受到邻里苗族人的喜爱。

　　未婆婆喜爱未白，未白尊敬未婆婆，二人互相扶持，欢欢喜喜过了十年多。

　　可是，好景不长，有一天，未白突然病倒，这可把未婆婆急坏了。她四处求医，可是又付不起昂贵的医药费。村里人听说了，四处筹款，终于把未白救活了。

　　病后，未白的脸显得有些憔悴，未婆婆就去山上采药……

　　这是多么可贵的“胜似亲人”啊!

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