语文作文

时间：2023-09-26 13:49:19 语文作文我要投稿

语文作文（精品5篇）

　　在我们平凡的日常里，大家一定都接触过作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编精心整理的语文作文6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

语文作文（精品5篇）

语文作文篇1

　　有些人，是天上那闪烁的星光，彷彿光彩夺目的星辰，点缀着无垠的苍穹；他们，使生命，发光发热，使平凡，转换成奇迹；使累积的失败，在无形中转变为成功！这些偶像，永不畏惧失败，而选择勇往直前；不顾旁人异样的眼光，而抉择做自己。

　　她——是德蕾莎修女，她同时也是我崇拜的偶像。毅然决然地走出那座高墙——那贫困与贵族的`界线。这一边，是贵族——另一边，却是最穷的贫民们。她，选择了走向那一边——象征着贫民们，充斥着贫穷，充斥着人性的丑恶，就是那一个声音，那促使她的原动力，天母的那一句话：“德蕾莎，去牺牲奉献自己吧！”她省悟了！避开从中阻挠的人群，这是——她的厉害！

　　德蕾莎修女的坚毅精神，我永志不忘。她，是那颗明星，是那颗钻石，是那善良的慈悲天使；她的爱，是不朽的；她的情操，是亘古的。德蕾莎的坚强，早已深深烙印我心。在遭遇了许多的失败后，她坚持着，将一切的失败化作垫脚石，将失败的悲愤化作迈进的动力，将人性的

语文作文篇2

　　教学目标

　　1、了解“有感而发”对写作的重要性。

　　2、体悟生活是我们真情流露、灵魂净化、佳作创写的源泉。

　　3、掌握“有感而发”的基本写作要求及方法。

　　重点：

　　有“感”对写作的重要性。

　　难点：

　　“感”的来源及获取方法。

　　教学方法

　　指导讨论范文引路

　　教学步骤

　　一、导入：

　　同学们，从军训开始，我们就正式步入到中学的殿堂。回顾进入扬中市第一中学的生活，有的令我们兴奋、激动，有的令我们感慨、沉思，这些点点滴滴的记忆，许多已经在脑海中定格。今天的作文课就请大家说说开学来你印象最深的事情，并说出令你心动、难忘的感受。

　　二、主题：有感而发

　　要求：

　　1、了解“有感而发”对写作的重要性。

　　2、体悟生活是我们真情流露、灵魂净化、佳作创写的源泉。

　　3、掌握“有感而发”的基本写作要求及方法。

　　三、知识链接：

　　二次备课

　　教学步骤

　　学生读第一单元后的知识短文《有感而发》。

　　讨论明确：

　　1、有“感”对写作的.重要性；

　　2、“感”的来源及获取方法。

　　四、训练题目：

　　七年级语文上册30-31页，写作《有感而发》第一题、第二题，两题任选一题，不少于500字。

　　五、审题指导：

　　第一题：

　　跨进中学大门，每位同学肯定会许多新感受，这些感受来自各个方面：有的来自新环境，有的来自新老师、新同学……这些感觉虽很新鲜，但也零碎。对这些感受，怎样取舍，抓住最主要、最深刻的来写呢？怎么有机、有序地把它们组织起来呢？动笔之前，应认真选材，好好构思。想好写什么，怎么写。不能把文章写得支离破碎，或者是浮光掠影地搜罗一些材料，加以堆砌。要确立明确的中心，要有一条便于组织写作材料、便于行文的线索。

　　第二题：

　　这篇作文的要求明确，要写在爸爸或妈妈过生日那天自己的所思、所为。

　　思什么，做什么，是不言而喻的。写作本文，最大的难处是如何写出新意。这需要在写作前好好动动脑筋。当然也不能为了求新故意编造离奇的故事，要能做到既出人意料之外，又在情理之中。

　　六、构思指津：

　　１、合作探究：明确写作“有感而发”这类文章的基本结构。

　　（1）叙事：交代“感”的触发点，精炼、简洁，紧紧围绕自己的感受来叙事。

　　（2）写感：灵活采用多种手法，充分地、巧妙地表达自己的感悟，提示文章的中心。

　　（3）明理：可在结尾直接突出，也可采用适当的修辞手法，富有新意地婉转、含蓄地表达。

　　2、注意点：

　　（1）认真回想开学以来所经历的所有事情，抓住最令你兴奋、激动或懊恼、后悔的事，深入思考，分析你有这种感受的原因。

　　（2）所发感想必须要有“根”，不可是无源之水，无本之木。感想要自然、水到渠成，不可牵强附会。

　　二次备课

　　（3）所拟的题目要能与文章内容、主题相对应，不能文不对题。

　　七、范文引路：

　　已是深秋的一天。

　　许多动物挡不住秋的萧杀，大都渐渐绝迹了，而我竟然还能找到一只蚂蚱，轻轻地对它说。它当然不会回答我，只是在我的掌里不停地挣扎。

　　我手一松，它便跳到了地上，欢快地跳来跳去，我的心微微一震……

　　“快回到你的草丛里去吧，小家伙”，我微笑着对它说。可我话音刚落，一个人骑着自行车过去了，似乎压到了那个小生命。我连忙跑过去，果然，蚂蚱身躯的后半段被车轮碾得粉碎，柔软的身躯和翅膀已经贴在地面上，六只小足正在不停地舞动，我知道它身体里有莫大的痛楚。

　　我不忍心再看下去，站起来。“唉，可怜的小东西，你生命就这么短暂……”我叹息道。

　　不过，它又引起了我的注意：它并没有死，正在努力地向前爬，一步，两步……这个过程非常缓慢，每一步身后都会留下碧玉般的血丝，可见它忍受着多大的痛苦。但它的步子却又那么坚定，充满了对草丛的依恋，充满着对未来的希望，充满了对生命的执着！

　　就这样，一步，又一步，它终于走完了那段短暂而漫长的路程，回到了草丛。就在这时，它也用尽了最后的体力，不再动了，默默地死在了这片它所热爱的土地上。我的心震憾了……

　　“自从被车轮轧到的那一瞬间起，它就不可能再活下来……”我自言自语道。

　　可它多么想生活下去。

　　二次备课

　　（学生读后交流，围绕构思指津来谈）

　　八、构思拟稿。

　　老师巡查并相机作个别指导。

　　九、改稿誊抄。

　　板书设计

　　有感而发

　　叙事精炼围绕感受

　　感悟深刻自然流露

　　中心明确创新表达

语文作文篇3

　　爱生活，爱地球，爱世界。要想照亮世界，总得有东西在燃烧。她是燃烧自己，照亮世界的`女子。有人说她的作品里有虚构，她死后仍有非议。这又怎么样呢?世界上没有完美的人。我们也不需要完美的人。但是，她写有完美的书。当一个人用生命照亮你…… 我们多么幸福。

　　素材运用角度：只要有爱，不完美又如何

语文作文篇4

　　可能是我逐渐变老了的缘故，经常想起年轻时候的一些人和事。

　　四十年前我刚十岁，正上小学四年级。开学的时候，我们换了新语文老师。我只记得语文老师姓易，叫什么名字我现在已经忘记了。没能记住老师的名字，真可谓是对老师的不敬。不管咋说，老师的一些事在我的脑海里还记忆犹新，如同昨天发生的一样，历历在目。易老师会说一口流利的北京话。我和同学们都是土生土长的陕西娃，当时闻听老师说这样话的时候，女生都捂住嘴，不敢笑出声；男生却不顾老师的脸面，一个个哈哈大笑。笑的老师直发懵，丈二和尚摸不着头脑。好在老师很快就明白了，他的笑声反而也和学生的笑声融合在了一起，女生也把手从嘴边挪移开了。

　　当教室里的笑声彻底安静下来的时候，老师继续用地地道道的北京话问学生:“我说话不好听吗？”他看着全体学生

　　我们没有一个人回答，只是摇摇头。

　　“听不懂我的话吗？”他继续问。

　　我们还是摇头。

　　“既然大家可以听懂我说的话，那就好。你们是在陕西生、陕西长。而我呢？”他顿了顿，接着又说：“我生在北京，长在北京。我们国家疆土辽阔，各地有各地的方言......”

　　易老师给我们讲了一节课的各地方言。打那以后，老师上课的时候，再没有学生笑了。反倒觉得北京话听起来很好听，不像陕西话那么生硬。他有时也学说我们的陕西话，可是，从他嘴里说出的陕西话，实在的不好听，真可以说是南腔北调了。常常逗的学生大笑。他却很严肃的说：“我必须学会你们当地话，我会在陕西住很久的。我的孩子有可能会成为陕西人......”

　　易老师当时才二十三岁，还没有结婚，他为什么会说这样的话？他为什么大老远的.跑到我们这样一个小煤矿当老师？我们那时还太小，无论如何也不可能明白其中的原因。在我们矿上，还有很多和老师年龄相仿的，有男也有女。和老师的说话一样，都是北京口音。老师告诉我们，他们都是一起分配到矿上的，来了快五、六年了。

　　哦，原来是这样啊。

　　那个时候，娱乐活动很少，十天半月可以看上一次电影。荧幕挂在两颗树中间，前后都可以看见，只是在荧幕后面观看的时候，荧幕上的字是反的，眼睛很不舒服，这已经很不错了。方圆十几公里农村的人也都来看电影，人太多了，挤的严严实实，整个一个露天大聚会。

　　易老师虽然年轻，却很细心。课本上的东西很少，他就把他所知道的知识全部加在里面讲给学生。语文课上没有旷课的，他的课讲的很好，学生也很认真的听，如同听老师讲故事似得。

　　说起讲故事，我必须再讲讲易老师。易老师对《水浒传》似乎特有研究。有一次放学的时候，下起了瓢泼大雨，学生走不了，其他的老师也走不了了。其中有一个学生提出让易老师讲故事。他像大哥哥一样就答应了。

　　“同学们，外面下大雨，老天爷不让我们回家，我就给你们讲武松打虎的故事。”话音刚落，同学们的掌声就想了起来。易老师抬起双手，示意安静......

　　从此，我知道了有一本书叫《水浒传》，书里面有好多英雄好汉，都是些打抱不平的英雄。

　　有一次，老师让我们写作文，题目是：记有意义的事。别的同学是如何写的，我不知道，我的作文却成了作文课上的“范文”。在老师朗读我的作文的时候，教室里充满了讥讽的笑声。我的脸颊火辣辣的，恨不得找个地缝钻进去，心里不是滋味，这篇作文竟写成了流水账。老师说，你的文章写的很流畅，用词也很好，只是选材不对。我很感谢老师对我这样的批评，善意的指责使我终身不忘。正是有了这样一篇流水账的作文，才使我在高中的时候，每次的作文在全班都能成为真正的范文。

　　没过多久，有几个同学打架，说是听了武松打虎的缘故。经校革委会研究决定，易老师任三年级的算术老师。算术就是现在的数学，只不过当时叫算术罢了。在我上高二的时候，易老师回了北京。回北京的时候他已三十岁了，依然是单身。听说在北京的生活很辛苦，自己开了个小店维持生计。矿上不同意他离开学校，不给他办手续，而易老师回京城的决心已定，毅然决然地离开了。这里给他留下了什么，只有他自己知道。他是离开矿区最后的一个北京娃......

　　每当我想起易老师，也会想起我写的那篇流水账作文。我问过好多同学，可他们都不知道上小学的时候有易老师这个人，唉。

　　对不起易老师，今生没能记住你的名字，好觉惭愧啊。你对我小学作文的批评，对我今后的写作起到了很大的作用。当我拿起笔，或坐在电脑前写文章的时候，总会想起你。

　　你是我的小学老师，也是我一生的老师......